California
enfrenta un problema de calidad y cantidad en cuanto a la fuerza
laboral de educadores. Con miras a la próxima década,
el estado necesita agregar de 250.000 a 300.000 nuevos maestros
desde el Kinder al grado 12, lo cual representa más del doble
del número de maestros en las escuelas públicas en
la actualidad.
Las
principales razones de este problema son:
Menor número de alumnos por sala de clase.
Un significativo número de jubilaciones entre maestros
experimentados.
Incremento en la población estudiantil.
Aproximadamente un 10 por ciento de los 270.000 maestros en California
no tienen credenciales completas.
Los
maestros requieren de una capacitación especial para trabajar
con una creciente población de estudiantes en cuanto a su
diversidad y desventajas socio-económicas. Aproximadamente
25 por ciento de la población estudiantil está compuesta
de estudiantes cuya lengua materna o de uso doméstico no
es el inglés. La fuerza laboral de maestros está compuesta
aproximadamente en un 80 por ciento por blancos no hispanos; la
población estudiantil, por otro lado, está compuesta
en un 60 por ciento por minorías étnicas, creando
una desigualdad cultural, racial y lingüística entre
los maestros y los estudiantes. Una preparación especial
es esencial para enfrentar este
desafío.
La
escasez de maestros de matemáticas y ciencias es severa.
Por ejemplo, menos de la mitad de los maestros de matemáticas
en los niveles de la escuela primaria superior y secundaria en California
cuentan con un grado de
especialización o una subespecialidad en matemáticas.
Esta situación es más dramática en zonas urbanas.
Los cursos de alto nivel en matemáticas y ciencias son la
puerta de acceso a la educación superior en California, lo
cual impone un desafío especial a la universidad si es que
ésta está dispuesta a cumplir con sus metas en las
áreas de extensión y diversidad.
Para abordar estos problemas, la UC redoblará el número
de estudiantes que aspiran a una credencial en educación
(futuros maestros y administradores) matriculados hasta el periodo
2002-2003 y proporcionará programas de capacitación
especial para maestros que estén comprometidos a trabajar
en comunidades urbanas y en escuelas y distritos con escasez de
docentes. Este esfuerzo será respaldado a través de
varios programas, sean estos existentes, en expansión o implementados
recientemente:
PROGRAMA
DEL GOBERNADOR PARA PEDAGOGOS (Governor's Teacher Scholars, GTS)
El Programa del Gobernador para Pedagogos provee becas completas
para maestros que hagan un compromiso de cuatro años para
ejercer en escuelas urbanas o con escasez de docentes. El programa
comenzará en el 2000-01.
Este programa está diseñado para incrementar el número
de maestros K-12 bien calificados proporcionando una rigurosa capacitación
teórica y práctica, basada en la investigación
más reciente que sea relativa a las asignaturas y a la instrucción.
Los estudiantes que completen el programa de 15 meses recibirán
una credencial y el grado académico de Maestros. En toda
su capacidad, el programa proporcionará becas para que 400
estudiantes puedan cubrir los
costos de colegiatura. Como condición de la beca, los participantes
deberán impartir clases en una escuela urbana o que tenga
escasez de docentes durante cuatro años después de
titularse.
BECAS
COMUNITARIAS DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN MATEMÁTICAS
Y CIENCIAS
La iniciativa de la UC para otorgar las denominadas Becas Comunitarias
de Capacitación Docente en Matemáticas y Ciencias
(UC Community Teaching Fellowships in Mathematics and Science, CTFMS)
es el principal medio para
atraer estudiantes, particularmente a individuos pertenecientes
a minorías o grupos de baja representación, a programas
para la obtención de la credencial docente y para preparar
maestros K-12 de matemáticas y ciencias
que estén académicamente calificados. El CTFMS provee
apoyo académico y económico para estudiantes de licenciatura
para que obtengan experiencia en salas de clases K-12, un sendero
hacia el programa para las credenciales, y trabajo usando un permiso
de emergencia mientras completan sus requisitos para la credencial
y la maestría. El programa es administrado desde la Oficina
del Presidente de la UC y cuenta con sedes regionales en cada uno
de los ocho campus de la UC incluyendo el Centro UC de la ciudad
de Fresno.
LA
ALIANZA DE CALIFORNIA PARA LA PARTICIPACIÓN DE LAS MINORÍAS
La Alianza de California para la Participación de las Minorías
(California Alliance for Minority Participation, CAMP) es un programa
financiado por la Fundación Nacional de Ciencias (National
Science Foundation) para
incrementar la participación de las minorías en las
ciencias en todo nivel.
Las ocho sedes generales cuentan con un programa CAMP y muchas de
ellas concentran sus recursos en la contratación de maestros
de matemáticas y ciencias.
GRADO
ACADÉMICO CON SUBESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN EN LA UC
Una subespecialidad en educación proporciona a los estudiantes
de licenciatura una oportunidad para observar detenida y críticamente
a una variedad de prácticas e instituciones educacionales.
El programa anima a
estudiantes de cualquier origen a participar en los estudios y del
diálogo sobre los problemas educacionales actuales, y a explorar
perspectivas tradicionales y alternativas en cuanto a la enseñanza
y el aprendizaje.
INICIATIVAS
DE LAS SEDES
Además de los esfuerzos desplegados a través de todo
el sistema, varias sedes de la UC participan en esfuerzos para atraer
a más estudiantes a la profesión docente. Estos programas
incluyen:
• UC Berkeley Bilingual Teacher Recruitment Program
• UC Davis Bilingual Teacher Recruitment Program
• UC Davis Project Pipeline
• UC Irvine Project SMART (Science and Mathematics Articulated
Roads Toward
Teaching)
• UC Los Angeles Future Mathematics Teacher Placement
• UC Riverside Bilingual Teacher Recruitment Program
• UC Riverside Comprehensive Teacher Education Institute (CTEI)
to Campus
Initiatives
• UC Santa Barbara IMPACT II County Project
• UC Santa Barbara South Coast Mathematics Partnership
• UC Santa Cruz Comprehensive Teacher Education Institute